Bikom Burdon Dikkat Testi

Dikkat ve dikkat toplama becerisi okul yıllarının her döneminde büyük bir öneme sahiptir, bu nedenle okul yıllarının başında dikkat toplama becerisinin geliştirilmesine özel bir önemin verilmesi gerekmektedir.

Bikom Burdon Dikkat Testi Öğrenci Listeleri

* Başlangıçta dikkatsiz sonradan dikkati artanlar
* Başlangıçta dikkatli sonradan dikkati azalanlar
* Sürekli dikkatsiz olanlar
* Sürekli dikkati yüksek olanlar
* Sürekli dikkati orta olanlar

Bu listeler Genel (kurum bazında), Sınıf ve Şube bazında ve Kız-Erkek seçimleri yapılarak alınabilir.

<

Dikkat Nedir?

“Zihinsel faaliyetin bir durum üzerinde yoğunlaşması, odaklaşmasıdır”.
Başlangıçta bilginin farkına varmayız, bu bilgi anlamsız ve henüz yorumlanmamıştır. Bilgiyi anlamlı hale getirme mekanizması dikkattir.

Dikkat Konusunda Bilimsel Yaklaşımlar

Dikkat ve dikkat toplama becerisi okul yıllarının her döneminde büyük bir öneme sahiptir, bu nedenle okul yıllarının başında dikkat toplama becerisinin geliştirilmesine özel bir önemin verilmesi gerekmektedir.

Ettrich (1998) ve Borchert (1998)
Böylece ilerleyen zamanlarda ortaya çıkabilecek eğitsel problemlerin de engellenmiş olacağını savunmaktadırlar.

Kinze ve Barchmann (1991),
Dikkat toplama becerisini geliştirmenin her öğrencinin başarabileceği bir şey olduğunu ve eğitimsel, terapiye dönük müdahalelerle dikkat toplama problemlerinde düzelmeler olabileceğini belirtmişlerdir.

Dietrich (1984)
Ayrıca, öğrencilerin dikkat toplama becerilerinin geliştirilmesinin öğretmenin bir görevi olduğunu ve bu görevin onun eğitim ve öğretim faaliyetlerinin temelini oluşturduğunu ifade etmektedir.

Okuldaki gerçekler

Dikkat toplama becerisi iyi olan bir çocuk tahtaya yazılmış olan beş satırlık bir yazıyı, örneğin altı kez tahtaya bakarak defterine geçirebilirken bir başka çocuk otuz üç kere baktıktan sonra geçirebilir. Bu iki çocuk arasındaki temel farklılıklardan biri, dikkat toplama becerisi ile ilgilidir. Otuz üç kere tahtaya bakmak zorunda kalan bir çocuk yorulacak, dinlenmek için sık sık etrafına bakacak, yanındakilerin dikkatini dağıtacak, ödevini tamamlayamayacak ve bu arada öğretmenden sıkça uyarı alacaktır.

Dikkat toplama becerisi farklı bu iki öğrenciden aynı performansın beklenmesi elbette bir ölçme ve değerlendirme hatasıdır. Ancak, yapılan gözlemler bu hatanın oldukça sık işlendiğini göstermektedir.” (Selçuk, 2001; s:46)

Göth (1984) ve Wagner (1977),
Eğer çocuklar normal zekalı iseler ve başarıları da öğretmenlerinin ve anne babalarının beklentilerinin altında ise, akla gelebilecek ilk şeyin, bu çocukların dikkat toplama problemi yaşadıkları olduğu görüşündedirler.

Neden tarama yapılmalıdır?

Burdon dikkat testinin uygulama amacı;
Öğrenci topluluğunun dikkat düzeyini tanıyarak, öğrenci, sınıf ve okul düzeyinde gerekli önlemleri alabilmenizi sağlayabilmektir. Unutmayalım ki, Çocuklarımız geleceğimizdir, onların özelliklerini anlayarak en uygun yöntemlerle başarılarını arttırmak için yardımcı olmak görevimizdir. Milli Eğitim Bakanlığı bu konuda genel hatları belirlemiş okul düzeyinde rehber öğretmenler ve üst düzeyde Rehberlik Araştırma Merkezleri ile eğitim politikaları geliştirmiştir, hatta bu öğrencilere dönük çalışma el kitabı da yayınlamıştır. Bu kapsamda dikkat toplama eğitimi çalışmaları yapılabilir. Ancak BURDON testini önermesine rağmen toplu düzeyde bu taramalar uygulanamamıştır.

Bu uygulama sonucu elde ettiğiniz verileri dikkate aldığınızda öğrencilerinizin bireysel başarıları ile birlikte genel başarının da artacağını, Öğretmenlerin öğrencileri tanıyarak daha keyifli ve rahat olacaklarını bekleyebilirsiniz. Daha bilinçli öğrenci-öğretmen-veli ilişkisi oluşacak, veli de başarıda pay sahibi olabilmek için bilinçli bir çaba gösterebilecektir.

Dikkat toplama becerisini geliştirmenin her öğrencinin başarabileceği bir şey olduğunu ve eğitimsel, terapiye dönük müdahalelerle dikkat toplama problemlerinde düzelmeler olabileceğini. UNUTMAYALIM.

Burdon Dikkat Testi

Bu test Bireyin dikkat gücünü ölçer.

Bireye bir sayfa üzerine gelişigüzel dizilmiş harfler verilir. Bu harfler belli ve düzenli aralıklarla dizilmiştir. Her sayfada (20) satır vardır. Sayfadaki her harfin sayısı bilinir. Her bölüm için Ortaokula (3) lisede (2) dakika süre verilerek çocuklara şöyle bir açıklama yapılır.

“Önünüzdeki sayfada bulunan bütün a, b, d ve g harflerinin altlarını kurşun kaleminizle çiziniz. Bir satırı gözden geçirirken önce yalnız bir harfi işaretlemeyeceksiniz. Satırdaki tüm a, b, d, g harflerinin altını çiziniz.” Çocuklar ne yapacaklarını iyice öğrenmelidirler. Bunu sağlamak amacıyla gerekirse tahtaya yazılmış iki satır harf üzerinde birlikte bir deneme yapılabilir ve daha sonra asıl denemeye geçilir. Denemeden sonra çizgiler sayılarak denemenin değerlendirilmesi yapılır.

Örneğin: Bir çocuğun deneme kağıdında ilk satırlarda hata çok az iken sayfanın ortasından sonra hata aşağıya indikçe artmaktadır. Bunun için bu Çocuğun dikkati çabuk bozuluyor. Uzun süre dikkatini bir yerde, bir çalışma da tutamıyor denilebilir. Bir başka çocuğun deneme kağıdında ise, ilk iki satırda hata çok iken sonraki satırlarda gittikçe azalmış ve aşağılara doğru çok iyileşmişse, Bu çocuk için de çalışmanın başında uyum güçlüğü gösteriyor, fakat bir süre sonra uyumlu ve verimli olabiliyor denilebilir. Bir deneğin kağıdındaki çizgiler genellikle çok az ise bunun için de Dikkati zayıftır, bir yerde dikkatini toplayamamaktadır denilebilir.

Çalışma ve iyi öğrenme için dikkatin toplanması ve bu toplanmanın uzun süre dağılmaması çok önemlidir. Dikkatle okunmayan bit metin ne kadar yinelenirse yinelensin hiç akılda kalmaz. Her şeyden önce öğrenilecek konu üzerinde ilgi ve dikkatin toplanması gerekir.
Unutulmamalı ki öğrencinin başarısında aşağıdaki beş temel etmen çok önem taşımaktadır.

* Motivasyon
* Yapabilme gücü
* Donanım
* Değerlendirme
* Düzeltme

Burdon dikkat testi uygulanırken bireylerin öncelikle motivasyonlarının sağlanması, testin verimliliği açısından önem taşımaktadır.

Bireyler tanınırken onların ilk kez dikkatlerinin gücü ve özellikle dikkatlerini bir noktada toplayabilme yeteneğinin derecesini bilmek önem kazanır. Bazı ruhsal sorunlarda da dikkatin dağıldığı ve istenilen bir yerde, toplanamadığı görülür.

Milli Eğitim Bakanlığı